¿Qué y cómo ver de corazón a corazón?

¿Qué y cómo ver de corazón a corazón?

 

Observar para comunicar creando relaciones saludables. Porque el amor todo lo puede. PNL de CORAZÓN.

Como persona, madre y formadora de PNL he podido disfrutar en muchos momentos de cómo las palabras tienen el poder de ampliar la información que los ojos ven y el pensamiento interpreta.

A partir del momento en el que nacemos, la manera en que se va conformando nuestro pensamiento está profundamente relacionada con las emociones que experimentamos desde los primeros momentos, en relación con los adultos que se hacen cargo de nosotros.

En la comunicación solo el 7% es la palabra, el 38 % el tono de voz y el 55% el lenguaje corporal. Con estos porcentajes podemos pensar erróneamente, que no es tan importante la palabra, pero esto no es así. Siendo sólo el 7 %,  se ha demostrado que el uso correcto de la palabra en expresiones y/o preguntas, permite acceder al pensamiento directo de la experiencia personal en el que se encuentra la información para un aprendizaje profundo, que modifica conductas y hábitos.

La ciencia y herramienta eficaz para el uso del lenguaje en este campo es la PNL.

 

¿Qué es P.N.L?

La PNL (Programación Neurolingüística) es un conjunto de técnicas y habilidades para un correcto uso del lenguaje, que con su práctica y aprendizaje mejora nuestras comunicaciones interpersonales y nos amplían la propia  perspectiva, lo que nos ayuda al crecimiento personal.

La PNL se inició en Estados Unidos a mediados de los setenta, cuando John Grinder, un lingüista de formación que aportó su punto de vista sobre los patrones del lenguaje a las parejas y que por entonces ejercía de profesor asistente en la Universidad de California, y Richard Bandler, programador informático, matemático y estudiante de Psicología en dicha Universidad. Juntos empezaron a estudiar a tres de los mejores terapeutas del momento:

o Fritz Perls , un innovador psicoterapeuta, creador de la escuela de terapia “Gestalt.”

o Virginia Satir, extraordinaria terapeuta familia, capaz de resolver conflictos en las relaciones familiares, consideradas intratables.

o Milton Erikson, uno de los hipno-terapeutas más conocidos.

Sobre la base científica de lo que conocemos del cerebro, nos ayuda a descubrir nuestro mapa de la realidad, de nuestras representaciones –imágenes, sonidos, sensaciones, recuerdos, estímulos, etc.- sobre los que se ancla el PNL en el aula, permitiendo la expresión de las emociones y de la acción a ellas vinculada para potenciar las capacidades y recursos.

Para acompañar a los niños sea cual sea su edad potenciando sus facultades y capacidades. El modo es realizar un acompañamiento en sus aprendizajes mediante la observación y calibraciónsin juicio y completa de respeto, curiosidad generativa y flexibilidad de oportunidades dando opciones de cambio.

 

EL Mundo de las Palabras

Ya se ha comprobado que no hay dos seres humanos que tengan exactamente las mismas experiencias y que existe una diferencia irreducible entre el mundo y nuestra experiencia de él. Así pues, hay tantas realidades como seres humanos pueblan el planeta, y a ése respecto caben dos observaciones:

  • Hay necesariamente una diferencia entre el mundo y cualquier modelo o representación del mundo de cualquier persona
  • Los modelos que cree cada uno de nosotros será diferente a los de los otros

Esto está harto demostrado y es competencia de diferentes factores, entre los que resaltamos:

  • Las limitaciones neurológicas
  • Las limitaciones sociales
  • Las limitaciones individuales

preschool_emotions_1

 

Los adultos tenemos la responsabilidad (habilidad de respuesta) de mostrar a los niños desde temprana edad la importancia de sus emociones y facilitar las preguntas correctas para su respuesta propia permitiendo conocer su vivencia y pensamiento. Ya no será el adulto quien ponga nombre a la emoción. Por el contrario trataremos al niño desde su capacidad de aprendizaje para su desarrollo emocional.

Facilitaremos preguntas que van directas a su pensamiento e interpretación de sus primeros contactos con las emociones y las reacciones. Desde este punto de partida podremos aportar cambios en su entorno que faciliten su cambio ampliando respuestas y reacciones diferentes.

Por ello no se me ocurre otra opción mejor que para aportar lo mejor de nosotros mismo utilicemos nuestro poder de observación y los recursos que facilita el aprendizaje de la PNL.

 

La Estructura de la Magia del Lenguaje

Una de las formas en que los humanos se distinguen de otras especies es por la creación y uso del lenguaje. Todos los logros de la raza humana, tanto positivos como negativos, suponen el uso de la palabra. Los seres humanos utilizamos el lenguaje de dos formas:

  • Para representar el mundo, y a eso le llamamos razonar, pensar, fantasear, ensayar, etc. Para ello nos manejamos con la generalización, la omisión y la distorsión.
  • Para comunicarnos los unos a los otros nuestra representación del mundo.

Las palabras aportan reconocimiento con significados que amplían las posibilidades y opciones de respuesta consiguiendo con éxito que el pensamiento mejore en calidad sin juicios, sin frustración, con motivación. Haciendo equipo con el cerebro del corazón dando lo mejor de nosotros y facilitando la cooperación generativa.

Su función es conectar el lenguaje con la experiencia para:

1.-Recoger información.

2.- Aclarar significados.

3.-Identificar limitaciones.

4.- Abrir nuevas opciones.

Este proceso llevado a cabo con PNL convierte “un montón de información” en un “sistema de procesamiento de información” , y para ello utiliza el siguiente patrón:

  1. Informar: Identificar la verdad de la experiencia actual.
  2. Reformar: Disociar y encontrar medios de cambios.
  3. Transformar: Aceptar e integrar la aprendido en el proceso.

Y su finalidad es, como dice Richard Bandler, “dominar la curiosidad provocadora”, es decir, despertar en nosotros una intensa curiosidad acerca de los demás y hacernos plantear la pregunta: “¿Cómo lo hace?”, aunque lo que nos interesa es: “¿Cómo puedo hacerlo yo?.”

tapa-cerebro

Observación y calibración sin juicio para aprender a aprender

Por otro lado, los únicos patrones o modelos que tenemos de enseñar, de educar, son los que anteriormente hemos observado y calibrado de nuestros maestros, profesores  y padres. Quizás ahora nos toca desaprender algunos de ellos para incorporar otros nuevos.

Cuanto más precisa es la observación neutra sumando el poder del lenguaje y de las preguntas recogeremos información concreta sobre:

  • QUÉ hacen: su conducta, sus acciones, su fisiología.
  • PARA QUE LO HACEN: cuáles son posiblemente los resultados y expectativas de su acción.
  • CÓMO lo hacen, cuáles son sus procesos de pensamiento y sus estrategias mentales.

 

“Trata a las personas por lo que quieres que sean y no por lo que crees que son”

 

 

No hay comentarios

Responder

Uso de cookies

Este sitio web utiliza cookies para que usted tenga la mejor experiencia de usuario. Si continúa navegando está dando su consentimiento para la aceptación de las mencionadas cookies y la aceptación de nuestra política de cookies y política de privacidad, pinche el enlace para mayor información. ACEPTAR

Aviso de cookies